陈巍巍教师

上善若水 厚德载物

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2017年11月06日 幸福的瞬间

幸福的瞬间 自从参加工作以来,我还是第一次感受到教师职业的伟大,在我的教育生涯中正是因为付出了这样爱心,才收获了更多别人所体会不到的硕果。提起“涵涵”这个名字,在学校里无人不知。他从入学就给老师们留下了深刻的印象。他很古怪、大胆、经常扰乱课堂秩序。对于刚刚接这个班级的我,班级里没有人愿意与他一桌。这样我很是头疼。他却摆出一副满不在乎的样子,他就是我攻克的主要目标,我决定把他的一些不良的习惯改掉。进一步调查才知道他的父母离异,跟着奶奶生活,老人的教育方式导致了他的现在的状况。我突然间觉得这是一个多么可怜的孩子。我就利用上课之便偷偷观察他,我越来越发现这个孩子挺聪明的。我故意把他安排在班长身边坐,然后小组合作中让他当组长,他开始用惊讶的眼神看着我。我只是微笑着鼓励,相信你一定会做得更好。几次课堂讨论中,他都有了精彩的回答,组内人员互帮互助。大家渐渐接纳了他。我觉得小组的力量真的很强大。现在他有什么话都跟我,平时也找我谈心,我从好多方面肯定了他的优点,他在一天天的变化着,逐渐改变了以前的不良习惯。每次看到他送来写给我的话语,我都很感动。觉得自己的付出是值得的,也许我只是比别人的爱心多用了一点点而已。他每次都说我是他背后的力量。他对自己充满了信心,看着他脸上洋溢的笑容,我的心里无比的激动。看着孩子的进步是我最大的欣慰。孩子能够健康快乐的成长,才是对我最大的鼓励。相信有爱洒满的角落,一会绽放出更灿烂的光芒。

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2017年11月06日 《匆匆》说课设计

匆匆说课设计吉林经开区双吉小学 陈巍巍我说课的内容是长春版五年级上册第六板块“珍惜时间”的第二篇课文,我将从以下环节进行说课。说内容、说对象、说目标、说教法、说学法、说过程、说评价一、纵横联系 说教材《匆匆》选自长春版语文五年级上册第六板块“珍惜时间”的第二篇课文,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感叹。紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流失的踪迹。 二、有机整合 说目标根据课标中对高年段阅读教学的要求,结合散文的特点以及学生的年龄特征,并对教参中的目标进行了有机整合,确定了以下教学目标: 1、通过抓住文中重点词句,修辞方法,和作者的写作方法,进一步感受文章的美。(重点)2、了解时间的来去匆匆,一去不复返,懂得时间宝贵,增强珍惜时间的意识。教学难点:了解以实写虚的写作手法。三、立足学情 说教法学法课标中要求五年级的学生应具有一定的自学能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情。但我班级一部分学生自学能力还没有完全形成,对文章情感的把握不深刻 ,为了更好地突破重难点。在教法上:我主要采用朗读教学法:以读引思、以读学法、以读悟情。在学法上:在教学过程中,学生主要采用小组合作,自主汇报的方式,让学生自己发现美,品味美、汇报美、升华美。 四、顺学而教 说过程1、回忆美:上课伊始,我引导学生说出初学课文后你有什么感受?利用美走进课文。2、发现美:让学生自由读文,用自己喜欢的阅读方法自学课文发现美。3、品读美:这一环节,我主要采用开放式教学,分为三个层次:(1)学生进行小组内交流。(2)汇报中重点引出语言美、修辞美、写法美。(3)学生汇报、补充、评价中适时指导朗读。4、升华美在学生发现美、品读美后,抓住散文形散神聚的特点,进一步让学生领悟珍惜时间的道理,在情感中升华美。 5、延伸美引导学生品读林清玄《和时间赛跑》进一步感受散文的美和品味时间的宝贵。五、以生为本 说评价语文课堂教学关注学生在课堂上的表现理应成为语文课堂教学评价的主要内容。本课我主要采用以下评价:1、在学生小组内交流时,我及时进行指导性评价。2、在学生汇报中,主要对学生回答问题时的流畅性、完整性进行及时性评价。3、在学生朗读时,让学生自评和互评。我主要在语调、语气和情感等方面对学生进行过程性评价。4、整节课中,主要运用激励性和鼓励性语言作为整体性评价。以上是我说课的全部内容,希望大家多多批评和指正。

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